I．考查目標

　　漢語國際教育基礎涵蓋中國文化常識、跨文化交際學、國際漢語教學理論等學科基礎課程。要求考生系統掌握上述國際漢語教學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題。

　　II．考試形式和試卷結構一、試卷滿分及考試時間

　　本試卷滿分為150 分，考試時間為180 分鐘。

　　二、 答題方式答題方式為閉卷、筆試。

　　三、 試卷內容結構試卷為150 分，各部分內容所占分值為：中國文化常識 50 分、跨文化交際學 50 分、國際漢語教學理論 50 分四、試卷題型結構名詞解釋 11 小題，每小題4 分，共44 分；簡答題 9 小題，每小題7 分，共 63 分；論述題 2 小題，每小題13 分，共26 分；案例分析 1 題 17 分，共17 分。

　　Ⅲ．考查范圍

　　第一部分：中國文化常識

　　【考查目標】

　　1．準確識別中華文化的基本知識。

　　2．正確理解中華文化的基本概念和基本理論。

　　3．能夠運用中華文化的基本理論分析該領域理論與實踐問題。

　　中國文化引論一、文化與中國文化二、了解中國文化的必要性三、中國文化的特點四、中國文化的未來

　　地理概況一、黃河、長江與中國文明二、中國歷代疆域三、中國古代行政區劃沿革四、現行省、市、自治區、特區名稱及基本情況

　　五、中國的世界自然遺產與文化遺產

　　歷史發展一、中國歷史沿革和概括二、三皇五帝三、夏代文明四、商周社會五、春秋戰國六、秦漢帝國七、魏晉南北朝八、隋唐五代九、宋元明清十、近代歷史

　　十一、中國歷史的特點

　　哲學思想一、孔孟之道二、老莊思想三、墨家學說四、法家學說五、漢代經學六、魏晉玄學七、宋明理學八、清代樸學

　　姓氏與名、字、號一、姓氏的產生與發展二、姓氏的主要來源三、古代的望族和大姓四、姓氏混雜與譜牒五、全國姓氏數量

　　六、中國人的名、字與號

　　漢字

　　一、漢字呈現的文化內涵二、漢字的優點和歷史功績三、漢字的改革與漢字現代化

　　宗教與民族一、多神信仰和三大崇拜

　　（一）天地山川崇拜及祭祀

　　（二）祖先崇拜及祭祀

　　（三）君師圣賢崇拜及祭祀二、佛教

　　（一）佛教的傳入和發展

　　（二）中國佛教的宗派

　　（三）喇嘛教源流與達賴、班禪

　　（四）反佛思想和滅佛斗爭（五）佛教與中國文化

　　（六）佛教文物和佛教勝跡

　　三、道教

　　（一）道教的產生與基本信仰

　　（二）道教的發展與宗派（三）道教文化和道教勝跡四、伊斯蘭教

　　（一）伊斯蘭教的創立和教義

　　（二）伊斯蘭教的宗派斗爭

　　（三）伊斯蘭教在中國的傳播

　　（四）伊斯蘭教與中國文化（五）現存伊斯蘭教勝跡五、基督教

　　（一）基督教的產生與分裂

　　（二）基督教的教義和組織（三）基督教在中國的傳播六、中國少數民族

　　（一）少數民族基本分類

　　（二）少數民族基本分布

　　古代教育一、古代的學校教育二、明清時代的國子監三、書院的興起與衰落四、古代的家庭教育五、清代的學塾教育六、科舉制度

　　（一）科舉制以前的選士制度

　　（二）科舉制的產生與發展

　　（三）明清時代的三級考試

　　（四）科舉制的影響與功過

　　典籍藏書一、經書二、史書及其類別三、類書和辭書四、方志五、官藏與私藏六、版本與善本七、圖書分類

　　科技成就一、天文歷法二、農學三、算學四、中醫藥學五、地理學六、四大發明

　　軍事經濟一、百年老店與老字號二、中國錢幣歷史

　　三、古代兵法

　　傳統建筑一、古代城池二、宮殿建筑三、帝王陵寢四、萬里長城和關隘五、古代橋梁六、古代園林與亭臺樓閣

　　（一）中國園林的種類和歷史發展

　　（二）中國園林藝術的特點

　　（三）歷史名園一瞥七、宗教祭祀建筑八、裝飾性建筑九、衙署與會館十、北京四合院與各地民居十一、古代大型水利工程

　　古典文學一、詩詞作品及詩人二、散文及其作者三、辭賦及其作者四、戲劇及戲劇家五、小說及小說家

　　各類藝術一、書法藝術二、雕塑藝術三、戲曲藝術

　　（一）戲曲的發展與種類（二）戲曲表演藝術的特點四、繪畫藝術

　　（一）中國畫的歷史發展（二）中國畫論的幾個問題五、傳統音樂藝術六、楹聯藝術

　　七、武術

　　風俗習慣一、衣冠服飾二、婚俗葬俗三、祥瑞動物四、名貴花木五、傳統節日六、其他崇尚和禁忌

　　（一）十二生肖

　　（二）數字迷信

　　（三）方向與顏色迷信

　　（四）避諱之俗

　　飲食與健康一、八大菜系二、中國名茶

　　三、保健與養生

　　精美器物一、玉器二、青銅器三、瓷器

　　四、文房四寶

　　中外文化交流一、海上仙山和徐福東渡二、海陸“絲綢之路”三、佛教東傳與西行求法四、日本遣唐使和留學生五、鄭和下西洋六、西學東漸和東學西傳

　　七、漢字文化圈

　　第二部分：跨文化交際學

　　【考查目標】

　　1. 準確掌握跨文化交際學的基本知識。

　　2. 正確理解跨文化交際學的基本概念和基本理論。

　　3. 能夠運用跨文化交際學的基本理論分析并解決跨文化交際理論與實踐問題。

　　一、跨文化交際

　　（一）什么是跨文化交際

　　（二）如何理解跨文化交際

　　二、跨文化交際學

　　（一）跨文化交際學產生背景

　　（二）跨文化交際學發展簡史

　　（三）跨文化交際學的內容

　　（四）跨文化交際學的多學科性質

　　（五）跨文化交際學與第二語言教學

　　三、跨文化交際研究中的對比分析

　　（一）什么是對比分析方法

　　（二）對比分析的原則

　　（三）對比分析的方法

　　四、文化

　　（一）文化的定義

　　（二）文化的特征

　　（三）影響跨文化交際的文化因素

　　五、交際

　　（一）交際（傳播）的定義

　　（二）交際（傳播）的要素

　　（三）交際的特點

　　（四）交際（傳播）的模式

　　六、語言交際

　　（一）語言與文化

　　（二）語義與文化

　　（三）語用與文化

　　（四）交際風格與文化

　　七、非言語交際

　　（一）非言語交際的定義

　　（二）非言語交際的功能

　　（三）非言語交際的分類及其文化特征

　　（四）時間觀念

　　（五）空間觀念

　　八、跨文化交際中的人際關系

　　（一） 家庭的地位與作用

　　（二） 家庭化的社會關系

　　（三） 關系網——家庭關系的再擴大

　　（四） 圈內與圈外

　　九、價值觀

　　（一） 什么是價值觀

　　（二） 價值觀的特點

　　（三） 價值觀與交際

　　（四） 不同文化的價值觀

　　十、思維方式

　　（一）思維方式文化差異形成的原因

　　（二）中西文化思維方式的特征

　　十一、認知

　　（一）認知的定義

　　（二）影響認知的文化因素

　　十二、文化休克

　　（一）文化休克的含義

　　（二）文化休克的表現

　　（三）文化休克的根源

　　（四）對文化休克的態度

　　十三、跨文化適應

　　（一）跨文化適應的含義

　　（二）跨文化適應的過程

　　（三）跨文化適應模式

　　十四、跨文化交際障礙

　　（一）文化冰山

　　（二）文化優越感

　　（三）文化模式化

　　（四）文化偏見

　　十五、跨文化意識

　　（一）跨文化意識的界定

　　（二）形成跨文化意識的過程

　　十六、跨文化交際能力

　　（一）什么是跨文化交際能力

　　（二）移情

　　（三）跨文化理解力

　　（四）文化相對主義

　　十七、跨文化訓練

　　（一）跨文化訓練目的

　　（二）跨文化訓練方式第三部分：國際漢語教學理論

　　1．準確掌握國際漢語教學理論的基本知識。

　　2．正確理解國際漢語教學的基本概念和基本理論。

　　3．能夠運用國際漢語教學的基本理論分析國際漢語教學理論與實踐問題。

　　一、國際漢語教學的性質和特點

　　（一）學科的名稱

　　（二）學科的性質

　　（三）學科的特點

　　（四）國際漢語教學的學科體系

　　二、國際漢語教學的發展歷史及現狀

　　（一）初創階段

　　（二）鞏固和發展階段

　　（三）恢復階段

　　（四）蓬勃發展階段

　　（五）國際漢語教學的現狀和趨勢

　　三、國際漢語教學與語言學

　　（一）語言學的發展

　　（二）漢語的特點

　　四、國際漢語教學與心理學（一）記憶與第二語言學習

　　（二）心理學的發展

　　五、國際漢語教學與教育學（一）教學過程與教學原則

　　（二）教學法

　　六、國際漢語教學與文化學

　　（一）文化的定義與分類

　　（二）文化的特征

　　（三）文化教學的原則

　　（四）文化教學的方法

　　七、第二語言教學法的主要流派

　　（一）語法翻譯法

　　（二）直接法

　　（三）聽說法

　　（四）視聽法

　　（五）認知法

　　（六）自覺實踐法

　　（七）交際法

　　（八）第二語言教學法的發展趨向

　　八、語言學習與習得

　　（一）習得和學習的界定

　　（二）語言學習與習得的區分

　　九、第二語言習得理論和假說

　　（一）對比分析

　　（二）偏誤分析

　　（三）中介語理論

　　（四）習得順序研究

　　（五）輸入假說

　　（六）文化適應假說

　　十、影響第二語言習得的個體因素

　　（一）生理因素

　　（二）認知因素

　　（三）情感因素

　　十一、對外漢語教學的教學設計

　　（一）什么是對外漢語教學的總體設計

　　（二）對外漢語教學總體設計的方法和程序

　　十二、對外漢語教學的教材評估和選用原則

　　（一）對外漢語教材的評估原則

　　（二）對外漢語教材的選用原則

　　（三）對外漢語教材的現狀

　　十三、漢語語音教學

　　（一）語音教學的原則

　　（二）語音教學的方法

　　十四、漢語詞匯教學

　　（一）詞匯教學的原則

　　（二）詞匯教學的方法

　　十五、漢語語法教學

　　（一）語法教學的原則

　　（二）語法教學的方法

　　十六、漢字教學

　　（一）漢字教學的原則

　　（二）漢字教學的方法十七、漢語教學的測試和評估

　　（一）測試的類別

　　（二）語言測試的題型

　　（三）試卷設計