為深入貫徹落實《教育部關于改進和加強研究生課程建設的意見》（教研(2014)5號）文件精神，加快推進我校研究生培養機制改革，切實提高研究生培養質量，結合我校實際，制定《中央財經大學研究生課程建設實施方案》。

　　一、加強研究生課程建設的重要意義

　　課程學習是保障研究生培養質量的必備環節，在研究生成長成才中具有全面、綜合和基礎性作用。重視課程學習，加強課程建設，提高課程質量，是我校當前深化研究生教育教學改革的重要和緊迫任務。

　　二、指導思想和建設原則

　　1.研究生課程建設的指導思想

　　科學認識課程學習在研究生培養中的重要地位和功能，加強對課程建設的長遠和系統規劃；充分調動各培養單位、教師和研究生的積極性，進一步規范管理，為研究生培養質量提高提供穩固支撐；切實轉變只重科研忽視課程的傾向，把課程建設作為研究生教育的重要組成部分，將課程質量作為評價研究生教育發展質量和衡量人才培養水平的重要指標。

　　2.研究生課程建設的原則

　　立足于研究生能力培養和長遠發展。堅持服務需求、深化改革、立德樹人，以研究生成長成才為中心，以打好知識基礎、加強能力培養、有利長遠發展為目標，尊重和激發研究生興趣，注重培育獨立思考能力和批判性思維，全面提升創新能力和發展能力。

　　三、完善培養方案和課程體系

　　根據社會需求明確學術學位和專業學位研究生的目標定位和培養要求，借鑒國內外高水平大學的經驗，優化研究生培養方案和課程體系，既保證知識體系的完整性，又突出本學科的研究前沿，減少課程內容的交叉重疊。

　　1.進一步規范博士研究生、碩士研究生畢業所需學分的要求，保證研究生投入足夠的時間和精力進行課程學習。科學調整研究生課程體系，適當減少必修課程，增加專業選修課程。適度擴大研究生的課程選擇范圍，增加課程選擇和修習方式的靈活性。在相對集中安排課程學習的同時，支持研究生根據培養需要在論文寫作階段修習部分相關課程。

　　2.積極推進課程設置模塊化。優化課程內容，注重鼓勵各培養單位按照學科專業或研究方向進行模塊化課程設置，靈活設置課程學分。每個課程模塊可由若干課程組成，模塊內課程結構科學有序，內容銜接得當，涵蓋本專業或方向的核心內容，使學生能夠全面、系統的掌握核心專業知識和技能。

　　3.打破研究生培養單位界限，促進全校教學資源共享。建立學院間資源利用的協商機制，研究解決相關學院、學科之間課程重復設置、教學資源分散等問題，尤其是加強建立優勢學科創新平臺和傳統優勢學科間的資源共享機制。

　　4.強化研究方法類課程設置。總結研究方法類課程建設的經驗，完善相關課程設置，幫助研究生掌握相關學科的前沿性研究方法。

　　5.增加實踐案例類課程。鼓勵和支持各專業學位點與實務界合作共建專業學位研究生課程，增加符合專業學位研究生培養需要的實踐案例類專題課程，進一步豐富專業學位研究生的實踐教學環節，注重專業學位研究生的職業能力訓練，加強課程體系與職業資格認證之間的銜接，提升研究生解決實際問題的能力。

　　6.增加人文素養與職業道德類課程。基于研究生健康成長與職業發展的需要，增加開設科學精神與人文關懷、職業道德與倫理等方面的核心課程，進一步提升研究生的科學與人文素養，使之內化到研究生的學術研究及未來的職業發展中。

　　四、建立研究生課程審查機制，明確課程建設規范

　　1.完善新開設課程審查機制。完善新開設課程申報、審批機制，明確課程設置標準，堅持按需、按標準審查課程。各開課單位負責組織新開設課程的論證、初步審查工作，從課程的目標定位、適用對象、課程內容、教學設計、考核方式、師資力量、預期教學效果等方面進行初步審查，初步審查通過后報學校研究生教學委員會審批。加強對課程開發的指導監督，通過試講等確認達到預期標準的，方可正式開設。

　　2.建立已開設課程定期審查機制。各開課單位負責對本單位已設置課程的開設情況和教學效果進行定期審查，學校研究生教學委員會對全校范圍的已設置課程情況進行定期抽查，保證課程符合培養需要、保持高質量。對于不適應培養需要的課程及時進行調整，對于質量未達到要求的課程提出改進要求，對于無改進可能或改進后仍不能達到要求的，及時調整任課教師或停止開設。

　　3.明確研究生課程設置規范。開課前，教師應圍繞課程教學目標、按照課程設置要求、制定完備的教學大綱，對課程教學目標、各教學單元的內容、教學方法及考核形式進行說明，明確使用教材和參考書目，對學生課前準備提出要求和指導。課程教學大綱在開課前必須向學生公布并提交學校管理部門備案，作為開展教學和教學評價的重要依據。

　　五、改進研究生課程教學

　　1.優化研究生課程內容，注重前沿引領和方法傳授。根據本學科發展、人才需求變化和實際教學效果，及時調整和凝練課程內容，加大課程教學訓練強度，加強方法論學習和訓練，著力培養研究生的知識獲取能力、學術鑒別能力、獨立研究能力和解決實際問題能力。結合課程教學，加強學術規范和學術誠信教育。

　　2.促進師生間的良性互動，尊重研究生的主體地位，鼓勵研究生參與教學設計、教學改革和教學評價。營造良好的學術民主氛圍，促進課程學習中的教學互動。重視激發研究生的學習興趣，發掘提升研究生的自主學習能力。

　　3.豐富研究生課程教學手段，改進教學方法。鼓勵和支持任課教師合理運用現代化的教學方法和手段，根據課程性質和特點，借助信息網絡技術和課程建設平臺，靈活采用啟發式、研討式教學、案例教學、行為學習、同儕學習等教學方法，以達到更佳的教學效果。

　　六、強化研究生課程考核環節

　　1.創新考核方式，嚴格課程考核。在尊重任課教師的成績評定權力的前提下，完善研究生課程考核制度。任課教師要根據課程內容、教學要求、教學方式等課程特點確定考核方式，堅持學習過程考核與期末考核并重，注重考核形式的多樣化、有效性和可操作性。支持任課教師有針對性地運用筆試、口試、課程研究論文、實踐案例分析、課堂互動、課堂出勤等多種類型的考核形式，使考核過程與教學過程緊密結合，通過考核促進研究生積極學習和教師課程教學的改進提高。

　　2.健全課程學習中期考核制度。探索博士研究生、碩士研究生中期考核制度，對研究生經過課程學習后知識結構、能力素質等是否達到規定要求進行考核。對于中期考核發現問題的，指導教師和研究生培養單位教學委員會對其進行專門指導和咨詢，針對存在的問題進行課程補修或重修。確有必要的，可對培養計劃做出調整，不適宜繼續攻讀的應予以分流或淘汰。

　　七、加強課程教學管理與監督

　　1．強化研究生教學過程管理。健全研究生課程教學管理制度，規范研究生課程調停課審批程序并嚴格執行。已確定開設的研究生課程，必須按計劃完成教學工作，不得隨意替換任課教師、變更教學和考核安排、減少學時和教學內容。

　　2.完善研究生課程教學評價監督體系。成立研究生課程教學督導組，聘請具有豐富研究生教學經驗的在職或退休教師、研究生教學委員會委員、研究生教學管理人員等組成督導組，通過聽課、教學檢查等多種方式對研究生課程教學進行評價和監督。完善研究生網上評教機制，優化評教指標與方法。積極探索和建立以教學督導為主、研究生評教為輔的研究生課程教學綜合評價監督機制，推動從單一的事后教學評價向過程教學評價轉變，對研究生教學活動的全過程和教學效果進行全面有效監督。

　　八、加強師德與師能建設

　　1．加強師德與師能建設，提升課程教學能力。完善制度體系，強化政策措施，引導和要求教師潛心研究教學、認真教書育人。明確研究生課程任課教師資格要求，加強對教師的教學指導與服務。

　　2．支持教師合作開發、開設課程，鼓勵國際和跨學科合作。依托國家公派留學項目選派博士生導師赴海外與外國學者對博士研究生進行聯合指導，鼓勵教師與國外教師開展研究生教學領域的合作。

　　3．實施新、老教師結對制度，充分發揮教學經驗豐富教師的傳、幫、帶作用。進一步理順導師組共同指導研究生過程中的各環節，充分發揮老教師對青年教師的傳幫帶作用。

　　4． 建設教學交流和教學技能培訓平臺，有計劃地開展經驗交流與培訓活動。

　　九、投入機制和政策保障

　　1.完善投入機制，健全獎勵體系。加大對研究生課程建設、研究生教學改革的常態化投入，加大對教師承擔研究生課程教學研究、研究生精品課程及教材建設等項目的資助力度，設立研究生教學成果獎，對在課程建設和教學改革工作中做出突出成績的教師予以表彰。

　　2.完善研究生教師工作考核體系，將教師的教學研究成果、教學改革成果、精品課程及教材建設成果、指導學生論文寫作工作等納入教師工作量考核和專業技術職務評聘要求，豐富教師教學考核激勵體系，提升課程教學工作地位。

　　3.深化教師薪酬制度改革。薪酬結構中體現教師在課程建設和教學工作方面的貢獻。

　　十、其他

　　本方案自發文之日開始施行，由研究生院負責解釋。

　　2015年12月15日