一、考查目標(biāo)

１、掌握外國教育思想和制度發(fā)展的基本史實(shí)，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育歷史發(fā)展的線索。

2、了解外國教育史的基本文獻(xiàn)，認(rèn)真閱讀和理解國外名著。

3、能運(yùn)用歷史方法和知識分析教育現(xiàn)象。

4、通過外國歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養(yǎng)熱愛教育

事業(yè)、熱愛祖國和人民的情感。

二、考查范圍

一、古希臘教育

（一）古風(fēng)時(shí)代的教育

斯巴達(dá)教育。雅典教育。

（二）古典時(shí)代的教育

1、“智者派”的教育活動與觀念。

2、蘇格拉底的教育活動與思想：美德即知識；“蘇格拉底方法”。

3、柏拉圖的教育活動與思想：學(xué)園；學(xué)習(xí)即回憶；《理想國》。

4、亞里士多德的教育活動與思想：靈魂論；自由教育。

二、古羅馬教育

（一）共和時(shí)期的羅馬教育

（二）帝國時(shí)期的羅馬教育

（三）昆體良的教育思想

三、西歐中世紀(jì)教育

宮廷學(xué)校；騎士教育；城市學(xué)校與行會學(xué)校；中世紀(jì)大學(xué)。

四、文藝復(fù)興時(shí)期的教育

（一）人文主義教育家

維多里諾創(chuàng)辦的“快樂之家”

（二）人文主義教育的基本特征

五、歐美主要國家和日本的教育發(fā)展

（一）英國教育的發(fā)展

公學(xué)；貝爾－蘭開斯特制；1870年《初等教育法》（福斯特法）；《1944年教育法》。

（二）法國教育的發(fā)展

啟蒙運(yùn)動時(shí)期國民教育設(shè)想；雷佩爾提計(jì)劃；《帝國大學(xué)令》與大學(xué)區(qū)制。

（三）德國教育的發(fā)展

巴西多與泛愛學(xué)校；實(shí)科中學(xué)；柏林大學(xué)與現(xiàn)代大學(xué)制度的確立。

（四）俄國及蘇聯(lián)教育的發(fā)展

《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》； 20世紀(jì)20年代的學(xué)制調(diào)整和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)；20世紀(jì)30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展。

（五）美國教育的發(fā)展

賀拉斯.曼與公立學(xué)校運(yùn)動；六三三學(xué)制；初級學(xué)院運(yùn)動；《國防教育法》；生計(jì)教育；恢復(fù)基礎(chǔ)運(yùn)動；《國家在危機(jī)中》。

（六）日本教育的發(fā)展

20世紀(jì)70－80年代的教育改革。

七、歐美教育思想的發(fā)展

（一）夸美紐斯的教育思想

論教育的目的和作用；論普及教育、泛智學(xué)校、統(tǒng)一學(xué)制及其管理實(shí)施；論學(xué)年制和班級授課制；論教育適應(yīng)自然的原則。

（二）盧梭的教育思想

自然教育理論及其影響。

（三）裴斯泰洛齊的教育思想

論教育目的；論教育心理學(xué)化；論要素教育；初等學(xué)校各科教學(xué)法。

（四）赫爾巴特的教育思想

教育思想的理論基礎(chǔ)；道德教育理論；課程理論；教學(xué)理論；赫爾巴特教育思想的傳播。

（五）福祿貝爾的教育思想

教育適應(yīng)自然原則；幼兒園；恩物；作業(yè)。

（六）馬克思和恩格斯的教育思想

論人的全面發(fā)展與教育的關(guān)系；論教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的重大意義。

（七）19世紀(jì)末至20世紀(jì)前期的教育思潮和教育實(shí)驗(yàn)

新教育運(yùn)動；梅伊曼、拉伊的實(shí)驗(yàn)教育學(xué)；蒙臺梭利的教育思想；進(jìn)步主義教育；昆西教學(xué)法；道爾頓制；文納特卡計(jì)劃；設(shè)計(jì)教學(xué)法。

（十）杜威的教育思想

論教育的本質(zhì)與目的；論課程與教材；論思維與教學(xué)方法；杜威教育思想的影響。

（十一）現(xiàn)代歐美教育思潮

改造主義教育；要素主義；永恒主義；新行為主義教育；結(jié)構(gòu)主義教育；終身教育思潮；現(xiàn)代人文主義教育思潮。

（十二）蘇聯(lián)教育思想

馬卡連柯的教育思想；凱洛夫教育學(xué)體系；蘇霍姆林斯基的教育理論。

主要參考書目：

吳式穎 李明德主編，張斌賢 單中惠副主編：《外國教育史教程》（第三版），人民教育出版社2015年版。