高校機(jī)械工程專業(yè)培養(yǎng)的主要目標(biāo)是機(jī)械工程在職研究生具備機(jī)械工程基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)主產(chǎn)第一線從事機(jī)械工程領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。21世紀(jì)高校機(jī)械工程專業(yè)教育應(yīng)以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、廣適應(yīng)、能設(shè)計(jì)、懂經(jīng)營(yíng)管理”為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)結(jié)合各自學(xué)校的優(yōu)勢(shì)條件和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

　　培養(yǎng)目標(biāo)的定位，其實(shí)現(xiàn)途徑與實(shí)踐性教育的人才培養(yǎng)密不可分，這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐，可以提高機(jī)械工程在職研究生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生在工程實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也為學(xué)生的創(chuàng)新精神提供一個(gè)良好的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)以實(shí)踐育人的目的。

　　實(shí)踐教學(xué)是機(jī)械工程在職研究生人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，高校可以根據(jù)學(xué)院優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色，構(gòu)建集結(jié)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、實(shí)踐能力培養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。形成專業(yè)理論課程教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)相互滲透的人才培養(yǎng)機(jī)制。

　　機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)包括三個(gè)層次：教授學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)層；在專業(yè)學(xué)科交叉知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)機(jī)械工程在職研究生綜合實(shí)踐能力與解決工程實(shí)際問(wèn)題能力培養(yǎng)的綜合層；在提高層中，教學(xué)方式應(yīng)向“開(kāi)放型”、“開(kāi)發(fā)型”實(shí)踐教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣與特長(zhǎng)并加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在三個(gè)層次中，要加強(qiáng)基礎(chǔ)層與綜合層之間專業(yè)課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合，綜合層與提高層之間教學(xué)與科研活動(dòng)的結(jié)合。