教育的最終目的是培養有益于社會的人才，掌握知識技能固然重要，然而社會責任和職業道德也必不可少。美國的公益項目很多，風景園林碩士在職研究生也愿意在老師的組織下成為志愿者，小至鄰里街道，大到城市區域，走出校園，走進社會，去關注大眾的需求和自己的職責。

　　如弗吉尼亞理工大學的風景園林系教授與當地環境部門或者城市公園與游憩管理部分都有合作，教授們很樂于將學術研究轉化為解決社會的問題的途徑，同時也是為風景園林碩士在職研究生們提供走出校園、作為專業人士去服務社會的機會。

　　教育界普遍認為，中國教育重視基礎知識的鞏固，美國教育重視創造力的培養。對于設計這類專業，學生的天資固然重要，創造力的培養也不容忽視。美國教授對學生多引導啟發，尊重學生的想法，允許學生向權威挑-有質疑才有探索。這主要體現在課程設計的切入點的選擇和論文選題方面，例如在城市設計時，風景園林碩士在職研究生們可以從不同的角度進行研究。

　　如有的風景園林學在職研究生進行景觀都市化的研究，有的做關于城市綠道系統的研究，還有的側重人文關懷的設計等等，允許每個學生從自己的研究視角進行分析，但必須源于理論，落實到具體的地塊設計，呈現出各自獨特的設計思路。