培養(yǎng)模式

遵循“ASK”模式：

Capacity能力 = Attitude態(tài)度 x (Skill技能 + Knowledge知識)

“態(tài)度”是指價值性的。即協(xié)調(diào)好“公共”（public）與“行政（管理主義）”（administration）的關(guān)系。MPA教育對學(xué)生能力的培養(yǎng)，首先是“態(tài)度”，注重對百年南開“敬業(yè)樂群，淑世為公”精神的強(qiáng)化，注重對學(xué)生進(jìn)行公民意識、職業(yè)道德和行為規(guī)范的訓(xùn)練。

“技能”是指技術(shù)性的。在教學(xué)過程中，注意運(yùn)用多種手段闡釋理論性（theoretical）與實(shí)用性（practical）之間的差異，揭示全球化視野（think globally）和本土化行動（act locally）在公共管理實(shí)踐中的有機(jī)契合，強(qiáng)化對MPA學(xué)生技能方面的訓(xùn)練。

“知識”是指操作性的。在知識層面?zhèn)戎亍巴ú判浴钡膫魇冢诓僮鲗用孀⒅亍安町愋浴钡倪\(yùn)用。使學(xué)生在掌握必要的理論知識的基礎(chǔ)上，感悟如何運(yùn)用公共管理的知識、技巧和政策工具解決實(shí)際問題，處理好“要我學(xué)”和“我要學(xué)”的辯證關(guān)系。

項目特色

1. 創(chuàng)立南開特色MPA品牌課。將“周恩來政府管理思想和實(shí)踐”納入MPA必修課，與國外著名MPA項目公共倫理相關(guān)的課程相類似,旨在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯中控制“適度行為”和實(shí)行“倫理決策”的責(zé)任意識

2. 整合南開優(yōu)勢學(xué)科，辦好特色專業(yè)。設(shè)置了政府管理、公共政策、公共部門人力資源管理、社會保障、教育經(jīng)濟(jì)管理、城市管理六個專業(yè)方向，重點(diǎn)建設(shè)政府管理和公共政策兩個特色專業(yè)方向，注重跨學(xué)科的交叉和融合，在一級學(xué)科層面組織教學(xué)。

3. 增設(shè)“執(zhí)政101”特色講座。邀請國內(nèi)外公共管理領(lǐng)域的知名學(xué)者以及具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的政府官員，就公共管理領(lǐng)域中的重大問題、熱點(diǎn)難點(diǎn)和困點(diǎn)問題，為MPA研究生每年舉辦至少10場有針對性的專題講座。

4. 堅持開放辦學(xué)，服務(wù)社會需求。選聘了38名有著豐富政府部門和公共組織管理資深人士擔(dān)任南開大學(xué)MPA實(shí)踐導(dǎo)師；與地方政府開展卓有成效的合作，有步驟地與天津市委組織部、原天津市人事局、共青團(tuán)天津市委員會、天津市部分區(qū)縣政府、外省市組織及人事部門（如唐山市、深圳市）建立了長期合作，積極拓展國內(nèi)公共管理培訓(xùn)市場。

5. 與境外高水平大學(xué)開展交流與合作。第一，與香港、臺灣地區(qū)知名高校（香港中文大學(xué)、香港大學(xué)、臺灣地區(qū)的暨南國際大學(xué)、政治大學(xué)、中央大學(xué)）建立公共管理師生互訪和合作機(jī)制，正在積極探討與這些大學(xué)在師資交換、學(xué)生短期研修的合作模式。第二，主動與歐美一流院校尋求學(xué)術(shù)和培訓(xùn)合作（牛津大學(xué)、斯坦福大學(xué)）。第三，以項目為導(dǎo)向，推動聯(lián)合研究--MPA中心近期與美國斯坦福大學(xué)協(xié)商民調(diào)中心主任、國際傳媒系主任兼政治學(xué)教授費(fèi)什金(James Fishkin)、澳大利亞迪肯大學(xué)國際問題研究院主席何包鋼教授達(dá)成了初步的合作意向，以南開大學(xué)為基地，在國內(nèi)開展公共決策中運(yùn)用協(xié)商民調(diào)技術(shù)提高公眾咨詢和聽證的科學(xué)性、有效性的實(shí)證研究。第四，有意識地加強(qiáng)與諸如日本一橋大學(xué)、早稻田大學(xué)、愛知大學(xué)及新加坡國立大學(xué)的學(xué)術(shù)交流，與韓國忠南大學(xué)建立了定期互訪機(jī)制，與澳大利亞、法國、德國、芬蘭等國公共管理領(lǐng)域的特色院系建立師資層面的學(xué)術(shù)交流與科研合作機(jī)制。