一、教學工作概況

廣州中醫藥大學臨床醫學院雖然成立于1964年，但教學工作可追溯到1956年廣州中醫藥大學創立之時，前身為中醫藥大學中醫系，主要承擔中醫學專業的教學任務。1986年，實行“院系合一”管理體制，更名為醫療一系，1997年更名為第一臨床醫學院。

經過55年的篳路藍縷、砥礪前行，我院教學工作取得了矚目的成果，無論是教學積淀還是師資隊伍，均具備雄厚的力量；無論是學科建設還是專業建設，都已形成齊全豐滿的架構；無論是課程建設還是教材主編，都獲得驕人的成績；無論科研立項還是教學成果，都是碩果累累；無論教學規模還是培養質量，均為國內同行佼佼者。55年來，我院教職員工以啟山林、破風浪的氣概積極做好教學建設工作，儼然已發展成為國內知名、醫教研齊頭并進的臨床醫學院。

二、雄厚的教學積淀及師資隊伍

經過55年的的不懈努力，我院通過一個從無到有，從小到大的發展歷程來完成自我不斷積淀，由僅承擔本科教育的單一層次人才培養發展到成人本科、全日制本科、碩士、博士以及博士后教育培養的多層次人才培養；由中醫學單一學科專業發展到中醫學、中西醫結合、臨床醫學等六個一級學科組成的多元化齊全的學科專業架構；由初期的1名博導和7名碩導組成單薄的研究生導師隊伍發展到現今的57名博導和171名碩導的研究生導師隊伍；由一片空白發展到如今的擁有三門國家級精品資源共享課、兩個國家級優秀教學團隊、五部國家級規劃教材以及一個國家級特色專業建設點等強大而豐富的教學積淀。

我院以人才隊伍建設為關鍵，注重學術生態環境建設，積極開展全面提升教學能力為主的業務培訓，優化教職員隊伍結構素質，經過多年的沉淀與積累，逐漸構建一支可為高水平中醫藥特色大學及學院型醫院提供有力支撐的教師隊伍。我院現有專業臨床課教師總人數為524人，其中教授142人，副教授219人，擁有2個國家級教學團隊（中醫臨床基礎、中醫婦科學），4個廣東省優秀教學團隊；除了鄧鐵濤、周岱翰等一批享譽國內外的著名專家學者，我院還擁有2名全國中醫藥院校教學名師，3名全國模范（優秀）教師，1名國家級教學名師，1名全國師德先進個人，2名全國高等學校優秀骨干教師，2名全國“百千萬人才工程”國家級培養對象，2名珠江學者特聘教授，4名廣東省教學名師，4名廣東省“千百十”工程省級培養對象，2位廣東省特支計劃教學名師，1位珠江學者青年學者的優秀個人，雄厚的師資力量為開展高強度、高水平、高質量的專業教學提供了有力的保障。

三、齊全的學科專業架構

經過55年的不斷發展壯大，我院學科門類逐漸增多，專業架構不斷齊全，建成了相對完善的學科體系，包括中醫學、中西醫結合、中藥學、臨床醫學、護理學以及醫學技術6個一級學科以及項下的二級學科20個，現有博士后流動站3個、博士學位授權專業一級學科3個，二級學科11個，碩士學位授權一級學科5個，二級學科19個。

作為主干專業，中醫學是我院立院之本，但建院初期我院承辦的五年制中醫專業五個年級僅1024人，層次單一，規模較小。為了進一步拓寬辦學規模，緩和中醫人才的供求矛盾，我院分別于1987年、1988年和1991年分別開辦中醫骨傷專業、中醫五官專業以及中醫學專業七年制，不斷豐富中醫學專業的辦學內涵。1999年，我院對辦學結構進行調整，將原來的五年制中醫學、中醫五官科學2個本科專業合并調整為“寬口徑”的中醫學1個專業，并進行后期分化，目前共有六個專業方向供學生選擇。為了進一步創新中醫學專業人才培養模式，學院于2010年以培養“較高中醫傳承能力的高素質臨床人才”為目標，遴選成立了中醫學專業實驗班，2015年改名為“鐵濤班”；順應國家醫教協同發展及住院醫師規范化培訓需要，我院2015年將原來的中醫學專業七年制進行轉型升級，與卓越中醫師教育計劃相結合，開始中醫學專業“5+3”一體化與九年制的招生。經過多年的建設與提升，我院的中醫學專業已成為教育部“雙一流”專業、國家特色專業、廣東省名牌專業以及國家理科基礎研究與教學人才培養基地依托平臺。

為了進一步拓寬發展空間，我院申報五年制中西醫臨床醫學專業獲批并于2004年9月開始正式招生；為進一步優化專業結構，中西醫學科門類協調發展，我院2016年始承辦臨床醫學專業；2017年成功獲教育部批準開辦醫學影像學專業與眼視光學專業，醫學影像學專業于2017年開始招生、而眼視光學專業于2018年開始招生。 迄今為止，我院開設有中醫學本科專業（五年制、八年制、九年制）、中西醫臨床醫學專業、臨床醫學專業、醫學影像學專業以及眼視光學專業，構建一個學科齊全、醫理交叉的學科專業體系。

四、驕人的課程與教材建設

課程建設是專業建設的核心要素之一，是全面實現人才培養目標，落實人才業務規格的著眼點。長期以來，我院以專業建設帶動課程建設，把課程建設作為教學改革與建設中十分重要的工作常抓不懈。目前，我院不僅設置有符合人才培養需要的研究生本科生課程87門，而且建成了一批高起點、高質量、高水準、有特色的精品課程，為優化學院課程體系打下了堅實的基礎。

2003年，《中醫內科學》通過廣東省精品課程評估驗收，成為大學首批省級精品課程。此后，《中醫婦科學》、《中醫骨傷科學》、《中醫眼科學》等相繼被評為廣東省精品課程。2005年，《中醫婦科學》被評為國家級精品課程，2007年，《傷寒論》被評為國家級精品課程，2008年，《溫病學》被評為國家級精品課程，《金匱要略》被評為廣東省精品課程。2011年，《中醫婦科學》升級為國家級精品資源共享課；2012年，《傷寒論》和《溫病學》升級為國家級精品資源共享課。迄今，我院共擁有3門國家級精品資源共享課和國家級精品課程、11門省級精品資源共享課和8門省級精品課程、6門廣東省研究生示范課程、4門廣東省精品視頻公開課。

依托國家、省、校三級“本科教學質量工程”體系，我院鼓勵教研室積極開展學科的課程改革與建設，以課程建設推動學科專業的建設。作為課程改革的主要載體，教材建設不僅推動教學改革的基礎，更是推動教學改革的基本工具。一直以來，我院注重使教學內容建立在優秀傳統成果和最新醫學成果的基礎上，使學生努力達到學科基礎知識牢、前沿知識新，交叉知識寬的要求。圍繞課程建設目標，制定了教材建設規劃，提出了醫學院教材建設的整體思路是“堅持改革，適應社會需求，加強教材建設，體現特色，提高質量，確保高質量教材進課堂”。經數十年的建設，在教材建設方面取得了較大的成績，2003年以來，主編《中醫內科學》、《中醫婦科學》等40部“十二五”、“十三五”國家衛計委和全國中醫藥行業高等教育規劃教材；建設了《溫病學》、《傷寒論》兩部省級精品教材。近五年來，我院獲行業規劃本科教材主編單位21個，研究生規劃教材主編單位4個。

五、持續的教學改革、豐碩的科研成果

我院注重持續不斷地開展教學改革與研究，在教學模式、教學方法、教學內容等方面進行了大量的探索與實踐，著力提升教學質量，取得顯著的效果。在2002和2008年教育部開展的本科教學工作水平評估中，我院為大學兩次獲優秀成績做出了積極貢獻；2012年12月，大學接受教育部中醫學專業試點認證，學院認真組織、精心準備，最終被認定中醫學辦學標準全部達標，中醫學專業以出色成績通過認證。

為了突出中醫經典課程在中醫高等教育課程體系中的重要地位，我院1984年在全國率先將傷寒論、溫病學、金匱要略三門經典課程回歸臨床，建立相應的病區，把古典醫著的教學與臨床緊密結合，理論與實踐相結合，將臨床實踐體會滲透到教學過程中去，創立了經典回歸臨床，教、醫、研同步發展的模式，受到全國同行的好評。溫病學關于“大膽改革，回歸臨床，首創溫病學科教、醫、研三位一體新體制”獲1993年廣東省教學成果二等獎；傷寒論關于“緊密結合臨床科研，創立《傷寒論》教學新模式”獲1996年獲廣東省教學成果一等獎、1997年國家級教學成果二等獎。

此外，我院積極推進臨床課程改革，調整課程結構，融合基礎課程與專業課程，優化專業課程與臨床實踐的搭配，專業課程開展一體化教學；建立“教師主導、學生主體”的教學模式，實現“教學方法多樣化”、“教學手段多元化”，探索互聯網+時代的新型教學模式，結合MOOC、SPOC、翻轉課堂等方式進行教學模式改革。

注重培養教育教學科研意識，積極營造濃厚的科研改革氛圍，大力鼓勵教研室、教師開展教育教育科學研究，“以科研興院”的理念指引大批教師投身教育教學科研之中。2006年至今，我院共承擔校級以上教學課題253項，發表教學論文662篇。近兩屆高等教育教學成果評比中，我院獲國家級成果二等獎2項、省級教學成果一等獎2項，二等獎3項。

在長期的教育教學實踐中，我院廣大教師不斷改革創新，積累了豐富的教學經驗，成績斐然，碩果累累。從1993年起獲校級以上教育教學成果22項次，其中國家級教育教學成果二等獎5項，省部級教學成果獎17項。

六、龐大的教學規模

成立初期，我院承當教學任務的班種僅有本科中醫和針灸專業、中專、夜大等，年教學時數約為1000多學時。隨著高等中醫藥教育的發展，教育規模不斷擴大，特別是1999年大學開始擴招以后，在校醫學生人數翻了幾番，專業、規模和班種增加顯著。學院承擔教學任務增加的同時，其教學班次增幅較大，學生受教育面廣。55年的發展歷程中，我院先后承擔中醫學、中西醫臨床醫學、針灸學、康復治療學、臨床醫學、醫學影像學、護理學、管理學等專業以及研究生、本科、成教本科、大專、高職等培養層次的臨床基礎和臨床專業課程，年教學班種近50個的課堂教學任務，最高教學時數達13000學時，是廣州中醫藥大學承擔課堂教學任務最多的臨床醫學院。

我院實行“院院合一”的管理模式，既是醫院又是學院，既面向社會開展衛生醫療業務，又承當醫學生的管理培養重任。目前，我院共管理本科以上教育層次的在籍學生3900多人；此外，作為大學最大的臨床教學基地之一，我院還承擔大學各學院臨床專業的見習和實習等臨床教學人。隨著不斷發展及壯大，醫院的臨床教學能力和規模日漸增長，每年承擔的臨床教學任務由初期的每年20人到如今的每年800人，培養層次由初期的單一本科實習發展到如今的本科見習、本科畢業實習、碩士培養以及博士培養等多層次臨床教學。

七、高質量的人才培養

緊緊圍繞人才培養質量的核心，我院樹立質量立院的理念，積極探索，勇于改革，不斷加強內涵建設，逐步形成了管理規范化、辦學規模化、教學特色化、以本科教學為基礎多層次多專業多班種的辦學格局。

本科生培養方面，我學生參加全國執業醫師考試連續多年在全國同類院校中排名第一；學術科研、社會實踐及各類競賽成績驕人，如2015年獲全國首屆《黃帝內經》知識競賽二等獎、2016年全國第四屆“泛珠三角”區域中醫大學生臨床能力競賽團體一等獎以及4個單項獎；本科學生黃超原發表了SCI影響因子為5.01的論文，實現本科生發表SCI論文零突破等。對教學基地用人單位進行的畢業生質量跟蹤調查顯示，用人單位對我院畢業生的基本理論和臨床基本技能掌握程度均感滿意,普遍認為我院學生醫德醫風好，工作勤奮、專業基礎扎實、臨床技術操作規范，臨床思維活躍，有較好的綜合能力和創新精神。

研究生培養方面，我院積極發揮導師在培養過程中的主導地位，大力支持研究生開展各類型學術交流活動和科研協作，鼓勵在讀研究生赴國外高水平大學及研究機構學習交流，營造健康、優質的研究生學術生態，不斷活躍研究生的創新思維和創新意識，發掘中醫藥優勢，培養既有國際視野、創新能力又有中醫藥特色的高水平人才。近年來我院研究生學術創新成果逐年穩步提升，近3年研究生發表SCI收錄論文167篇，單篇影響因子最高8.063，其中58人申報并獲得大學研究生優秀學術創新成果獎勵，獎勵金額高達47.2萬元；有53人獲國家研究生獎學金，20人獲大學優秀博士學位論文培育項目立項資助，18人獲全國中醫藥博士生優秀論文獎，15人在全國中醫藥研究生創新發展論壇上獲獎。近3年赴海外學習研究生人數達45人，其中獲國家留學基金委國家建設高水平大學公派研究生項目12人，獲大學研究生國際交流項目32人，獲獎人數連年來在全校各院所中獨樹一幟。

八、結語

五十五年時光如白駒過隙，斗轉星移，時光荏苒，我院教學工作業已初具規模，走上發展壯大之軌。我院教學工作之所以有今日之輝煌，離不開廣中醫一院前輩們的汗水與心血，吾輩宜承前人之志，不忘初心，牢記使命，繼往開來，開辟新時代新發展的新軌道！